一、考试范围和考试形式

       考试内容以教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲》为依据，以省教育厅指定的、高等教育出版社出版的国家规划教材《语文》(基础版)为主要参考教材，分为“基础知识和基本能力(含文言文)”、“阅读和文学鉴赏(含文言文)”、“作文”三个部分，重点测试考生对语文知识的理解和掌握、阅读技巧和阅读能力、对古代文化及古代作品的理解以及综合运用这些知识解决实际问题的能力。考试形式为书面闭卷测试。

       二、试卷结构

       (一) 试卷内容比例

       基础知识约占30%;阅读约占40%;写作约占30%。

       (二)试卷题型和比例

       单项选择题约占40%，判断题约占15%，填空题约占15%，作文约占30%。

       (三)试题难易比例

       较容易题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。

       三、考试内容和要求

       基础知识和基本能力

       (一)普通话知识

       1.能够运用普通话规律正确识别现代汉字的字音。

       2.准确掌握常用汉字的读音和汉语拼音的拼写规则。

       3.正确识别容易读错的字(主要指形近字)的字音以及多音字(也属于多义字)的读音。

        (二)汉字

       1.了解汉字的音形义和汉字形体的演变规律。

       2.正确区分形近字和同音字。

       3.了解象形、指事、会意、形声这四种造字方法。

       4.掌握汉字工具书的查找方法，学会辨别错别字。

(三)词语

　　1.掌握词义的基本知识，能够识别和运用同(近)义词、反义词和多义词;能够正确理解词语的不同特点。

　　2.了解短语的结构;掌握常用成语的特点和含义。

　　(四)标点符号

　　1.掌握标点符号的书写特点及作用。

　　2.能熟练、正确地使用标点符号。

　　(五)句子

　　1.正确理解和使用陈述、疑问、祈使、感叹等不同语气的句式。

　　2.了解一般句子的结构，正确识别句子的主要成分。

　　3.掌握复句的基本类型，能分析二重复句的层次，理解分句间的关系。

　　(六)辨析和修改病句

　　1.能分清病句类型，正确辨析病句。

　　2.能够运用语文知识修改病句。

　　3.能根据所表达的内容需要，仿写、变换句式。

　　4.正确地判断和运用修辞手法，增强语言表达效果。

　　(七)语言表达

　　1.语言表达要清晰明白，前后照应、衔接，语气贯通。

　　2.能根据语境恰当表达语意。

　　阅读和文学鉴赏

　　(一)文学常识和文化常识

　　1.了解课文涉及的文学常识及其文学体裁知识。

　　2.了解课文涉及的浅显的文言知识和古代文化知识。

　　(二)现代文阅读

　　1.能够把握课文的内容，正确理解词语在文中的含义。

　　2.理解文中重要句子的句意，把握作者在文中的观点和态度。

　　3.正确分析文章的结构，理清基本思路，概括要点，评价内容和语言特点。

　　4.能够对文章辨识异同、综合评价。

　　5.能够对信息资料进行检索、筛选、摘要、分类和应用。

      (三)文言文阅读

　　1.了解文言实词的“古今异义”和“一词多义”的特点;能够辨析文言文中常见主要文言句式。

　　2.了解古诗文诵读的基本方法，能够记忆和默写课文所涉及的名句、名段、名篇。

　　3.掌握《大纲》所规定的110个常用文言实词和12个常用文言虚词的词义。

　　4.掌握文言文中常见词类活用现象，了解文言文中的通假现象。

　　5.能够运用所了解和掌握的文言知识读懂浅易文言文。

　　(四)文学作品欣赏

　　1.了解课文所涉及的重要作家作品知识。

　　2.能够品味文学作品的语言艺术及艺术手法。

　　3.能够把握散文的总体特点，了解散文欣赏的一般方法。

　　4.能够体验诗歌的情感，领略诗歌的意境。

　　5.了解小说欣赏的基本方法，理解小说的三个要素在具体作品(主要是课文)的展现方式。

　　6.了解戏剧和戏剧文学的特点，理解课文中的戏剧冲突和戏剧的“潜台词”所蕴涵的意义。

　　作文

　　(一)基本要求

　　1.能够准确、全面地理解题意。

　　2.能够紧扣中心写出真情实感，观点、态度要鲜明。

　　3.能根据中心决定材料的取舍和详略，布局谋篇要做到思路清晰、层次分明、结构完整、过渡自然。

　　4.语言要通顺，要有一定文采，书写要规范，文面要整洁，标点要正确。

　　(二)命题作文

　　能够紧扣命题选材、组材，注意联系现实生活的实际确定落笔点。

　　(三)给材料作文

　　要学会用类比的方法使用材料，从材料中挖掘深刻的内涵，写作过程中注意主题与材料的照应；

　　话题作文要正确地“借题发挥”，能正确运用想象、联想等手段，阐释话题的积极意义。

　　(四)应用文写作

　　1.了解常见的应用文体特点；

　　2.能够进行“通知”、“书信”、“计划”、“启事”、“总结”、“说明书”、“日志”、“记录”等常用应用文体的写作。